在高中作文教學中培養學生人文素養的方法及意義

2020-06-12 11:48:57 《語文周報·教研版》 2020年13期

羅繼敏

高中作文作為語文教學的一個重要環節,它涉及聽、說、讀、寫等語文學習的方方面面。它把運用語言文字的能力充分展現了出來,把學習和成長過程中所獲得價值體驗、審美情趣、對事物的認知,自己的人生觀、價值觀等用語言準確地表達出來。要達到這一目的,就要求學生具有相應的“人文素養”。

一、 何為“人文素養?”

筆者認為,“人文素養”——其實指的是一個人的內在品質,即我們為人處世的基本道德觀念,是“以人為對象,以人為中心的精神”。是一個人通過學習得到的內化了的內在品質。我們具備了良好的人文素養,就能更好的認知世界,感悟生活,體會人世間的冷暖。進而樹立自己正確的人生觀和價值觀。

二、高中作文教學培養學生人文素養的方法

1.通過閱讀,培養學生人文素養。

首先,要精心閱讀教材上精選的文章。語文課本上精選的文章,每一篇都蘊藏著作者獨特的生命體驗,都凝聚著作者對人生百態的品味,對自然、生命、社會的思考,傳遞著作者內心深沉的情感共鳴。通過細心閱讀,從中感悟作者的體驗、品味、思考和情感,在深入閱讀后獲得一種理性眼光,去分辨世間的美丑。讓學生形成積極的人生態度,以樂觀的心態去面對生活,勇敢的邁步前行,最終提升自己的人文素養。

其次,要大量閱讀課外具有人文精神的圖書,包括中外優秀文學經典書目。如:中國文學經典書目:《紅樓夢》《論語》《駱駝祥子》《朝花夕拾》《家》《圍城》等。外國文學經典書目:《鋼鐵是怎樣煉成的》《復活》《泰戈爾詩選》等。這些作品有著深厚的情感和氣韻,飽含著種種人間悲喜劇,能調動人全部的情感。閱讀這些作品,教會我們思考生活,激發美感和道德感。

最后,要閱讀前沿圖書。閱讀那些最新的科技動態、社會焦點問題的書籍。在閱讀中發現自己,并在閱讀中豐富自己。

2.在作文的練習中提高人文素養。

在積累的基礎上,讓學生練習寫作文。在作文的內容上要有明確的要求和目的,要求和目的的要點要緊緊圍繞人文素養這一核心要素來確定。要學生感受生活,觀察生活,并從中有所感悟。通過立意和選材,用文字碰撞出精神的火花。抓住作文的主題和思想,盡情揮灑心中真實的情感。在這個練習過程中,充分挖掘學生的潛力,達到培養他們人文素養的目的。

3.在教學內容上要強調人文精神,以此提高學生的人文素養。

在教學內容上教師要有意識、有側重的體現人文精神,給予學生一定的審美體驗。對教材中篇目所涉及的人文精神,要給學生講清楚,講到位。更要抓住一些經典文章,讓學生利用自己所掌握的知識,深入挖掘文章的情感及意蘊,并結合自身,進而提升自我的感悟。指導學生樹立積極向上的人生觀,提升自我的人文素養。

三、高中作文教學培養學生人文素養的意義

1.能讓學生寫真心話,抒真情。

我們作文教學的最終目的,是讓學生能憑借語感和對語言運用規律的把握,運用書面語言文明得體地把自己內心真實的想法表達出來,在表達當中要體現出相應的人文素養。這也是我們作文教學培養學生人文素養的一個重要意義。通過學習,讓他們知道作文該寫什么,不該寫什么。讓學生養成寫自己內心真實想法,抒發內心真實感情的文章。

2.能讓學生用手中的筆,描述生活的真、善、美。

在生活中,學生看到的,聽到的,有真、善、美,假、惡、丑,他們在用文字表達出來的時候,要緊緊圍繞真、善、美這幾個點,且這一過程中,就要充分體現出人文素養。也就要求學生能運用語言文字表達自己的審美體驗、情感、態度和觀念等。在寫的過程中,要做好引導,體現出正能量的一面,把生活中的真、善、美,淋漓盡致地展現出來。這是我們作文教學必須完成的任務。

在高中作文教學中不要忘記培養學生的人文素養,只有把人文素養融入作文教學中,兩者相互結合,交融在一起,才能真正達到育人的目的。

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