風雪擔書夢

2020-06-12 11:46:42 《曲藝》 2020年6期

【前奏音樂聲中朗誦:

張玉滾,河南省南陽市鎮平縣高丘鎮黑虎廟小學校長,八〇后青年。曾榮獲“全國崗位學雷鋒標兵”“全國師德標兵”“全國優秀教師”等榮譽稱號。2018年9月,中宣部授予他“時代楷?!狈Q號。2019年2月18日,獲得“感動中國2018年度人物”榮譽。

【鼓子頭】

新春佳節萬家樂,

感動中國喜事多,

領獎臺上走來張玉滾,

他本是,山村教師時代楷模,

今夜他將感動中國!

【陰陽句】

張玉滾,傾聽頒獎詞心激動,

滿懷深情把話說:

“我愿做一輪明月山間照,

讓山里娃改變命運走出大山窩?!?/p>

【漢江】

18年風雪擔書夢,

張玉滾思緒萬千如穿梭,

他仿佛看見了老校長,

面對著破舊教室淚眼婆娑:

“玉滾吶,

你給孩子一個饃,

最多能頂一頓餓,

你教孩子認幾個字,

孩子們一輩子用得著?!?/p>

【陽調】

老校長語重心長一席話,

張玉滾心潮起伏起浪波:

“老校長,

不說那,一月工資30元,

不管那,一年100斤小麥少與多,

既然家鄉需要我,

今天起,我就把一顆螺絲釘做,

畢生釘在,南陽山溝黑虎廟小學?!?/p>

一句話承諾18年,

張玉滾堅守奉獻亮師德!

【茨兒山】

黑虎廟處在深山里,

山道彎彎不通汽車,

要到鎮上去買貨,

鄉間路只能騎摩托。

張玉滾,接過了老校長的長扁擔,

羊腸小道上,肩挑重擔步步挪,

夏拌汗水冬踏雪窩,

這根扁擔成了學校的“通勤車”。

【銀紐絲】

他仿佛看見了那根老扁擔,

黑明黝亮三尺多,

一頭擔著尖頂山,

一頭擔著八里坡,

一頭擔著山泉水,

一頭擔著一團火,

一頭擔著情和愛,

一頭擔著喜憂苦與樂。

【詩篇】

他仿佛摸著了妻子的手,

18年朝夕相伴歷坎坷,

肩并肩挑了多少教材和文具,

挑了多少油鹽醬醋肉蛋果,

為學生做了多少可口飯,

修教室,她是送磚遞瓦把泥和。

就知道,不停地干不停地做,

一句話兒都不說!

我也曾傾情來授課,

我也曾,背學生爬山又渡河,

我也曾,資助貧困學生百十個,

我也曾,為節約開支啥都學,

修校舍,俺當起了泥瓦匠,

修門窗修課桌,俺把木匠做,

為學生縫補衣褲俺當裁縫,

背藥箱,俺為孩子們尋藥送藥。

【羅江怨】

我也曾,教了學生500個,

我也曾,送20個學生考進大學讀碩博。

給學生半瓢水,我得有一桶水呀,

我是政治數學語文外語一齊搓。

對了,我還給娃娃們上體育課,

教他們,羊抵架斗雞打陀螺!

教書育人本分何足道,

有件事,至今還如鐵錐剜肝扎心窩。

【滿舟月】

那一年,

我和妻子頂風冒雪去買教材,

懷抱著女兒才9個月,

沒承想突然出了車禍,

女兒飛出去被石頭磕。

兒啊兒,

咋不讓爹娘替你去死見閻羅。

【二六陰陽】

常言說兒是爹娘的心頭肉,

豪杰淚多情更多!

家事國事天下事,

俺的家國情懷,

就在家鄉八里坡。

前一秒劈柴燒火把飯做,

下一秒執鞭來上課。

風聲雨聲讀書聲,

風雪雨霜任蹉跎。

一個個山里娃山里妞,

都是俺的親兒女呀,

玉滾我愿做那,淚干成灰的紅蠟燭!

【剪剪花】

此時此刻,

張老師最想念孩子們,

他們是,大山大水大石大磨,

小草小葉小鳳和小娥。

想從前,教室房頂常漏雨,

臉盆接水,嘀嗒嘀嗒像聽音樂。

小廚房被風掀了頂,

師生們朗誦《茅屋為秋風所破歌》。

麥收季節,我和他們幫貧困戶忙收割,

大雪天,他們非要站在外面來上課,

說是新添的推拉黑板沒見過,

液晶電視用著實在舍不得。

他們小臉凍得像紅蘋果,

眼睛里,求知若渴的光芒在閃爍!

【鼓子尾】

張玉滾掌聲之中走下臺,

忽聽得,一陣陣手機鈴聲響耳膜。

玉滾他急忙打開看視頻:

孩子們學校正集合,

但只見,新校舍前紅旗飄,

脖間的紅領巾紅似火,

齊刷刷列隊精神抖擻,

真跟那,國旗護衛隊差不多。

他們同聲呼喚老師好!

張玉滾激情澎湃甜心窩。

大山里桃李不言下自成蹊,

人民教師甘守清貧以苦為樂,

培育出追夢人一個個,

建設那繁榮富強的美麗中國!

點評:

與攝影家在一起討論創作,他們提及最多的技巧是角度。其實曲藝創作也很講究角度。找準了恰當角度,對于開掘主題、敘述故事和塑造人物都很有幫助。

讀完《風雪擔書夢》這篇作品的第一感覺就是角度好,橫斷面選得巧。因為張玉滾是一個知名度很高的“感動中國”英模人物,如何使其藝術化地展現在舞臺上,是對作者創作水平高下的考量。作者黨鐵九著意用小時空表現大容量,用張玉滾領獎臺上的回憶和內在情感的變化,來推動故事的起伏跌宕,使一些細節描寫很有畫面感:18年前,從老校長手里接過扁擔風雪中擔書;一人身兼數職,既當語文數學音樂體育教師,又當采購員、炊事員、服務員;和妻子相濡以沫,18年如一日傾情山區教育和孩子們……

作者把看似分散零碎的事件娓娓道來,力求達到故事集中、人物鮮活、以情感人的效果。

由于寫真人真事局限性大,時間跨度長,張玉滾的感人事跡又很多。作者精選素材,詳略得當是對的。如果能把他最初選擇留在山區的思想過程和失去女兒的情節,再增加些篇幅濃墨重寫,作品和人物會更豐滿一些。

在討論作品時,作者黨鐵九談到在創作當中,考慮到了舞臺呈現時將借鑒情景劇的手法,利用大屏幕時空轉換來表現山區教學環境的前后對比變化,增強曲藝藝術的感染力。我為作者在謳歌新時代英模人物的同時,不忘曲藝創新的嘗試而點贊。

(點評人:南陽市曲藝家協會顧問、曲藝作家 李文武)

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